Unser Unterricht - So lernen wir
Unser Unterricht ist rhythmisiert
Wir haben 3 Lernzeiten:
1.Lernzeit
Individualisiertes Lernen im Lernbüro (Vermittlung der Basiskompetenzen Deutsch und Mathematik). Hier arbeiten die Schüler an ihren individuellen Arbeitsplänen. Schüler können auch aus ihrem Klassenverband heraus und ihrem Lernstand angemessen in anderen Lerngruppen arbeiten.
2. Lernzeit
Werkstatt für interessegeleitetes Lernen in Wahlpflichtkursen (jahrgangsgemischt Klasse 1-4, Wechsel nach 6 bis 8 Wochen). Hier werden zweimal wöchentlich die musischen/ künstlerischen/sportlichen Bereiche abgedeckt.
3. Lernzeit
Projektzeit und selbstorganisiertes Lernen für 3./4.Schuljahr. Die Gesund –Leben –Lernen - Stunde findet für alle Klassen mittwochs statt. Die Teilnahme an dem Projekt „ICH DU WIR“ bereichert und unterstützt seit dem Schuljahr 2009/10 unseren Schwerpunkt der Persönlichkeitsstärkung und Gewaltprävention.
Unser Unterricht ist ritualisiert
Jeder Tag einer Woche hat die gleiche Struktur. Die Rituale in den Klassen gleichen sich ebenfalls: So beginnt jede Klasse den Morgen mit dem Morgensprecher, der über wichtige Dinge des Schultags berichtet. Danach werden die Ziele jedes Schülers im Stuhlkreis besprochen oder im Logbuch festgehalten. Am Ende der Lernzeit oder einer Arbeitsphase reflektieren die Kinder über ihre Arbeit und ihr Lernen. Jeder Klassenraum hat den Sitzkreis als Unterrichtszentrum für sich fest eingebaut. Jede Klasse hat einen Klassenrat, das heißt einen festen Termin in der Woche, in dem die Klasse ungelöste Probleme klärt oder Besprechungen abhält.
Unser Unterricht ist individualisiert
Jedes Kind ist einzigartig
Jedes Kind ist besonders
Jedes Kind kann etwas
Jedes Kind hat seine eigene (Lern-)Geschichte
Unsere Schule praktiziert eigenverantwortliches, individualisiertes Lernen. Die Kinder lernen nach ihren Fähigkeiten und in ihrem eigenen Arbeitstempo. Sie gehen ihren eigenen Lernweg, der sehr individuell und im Vergleich zu anderen Kindern unterschiedlich sein kann. Dabei werden sie von den Lehrerinnen unterstützt, beraten und begleitet.
Unser Unterricht ist kompetenzorientiert
An unserer Schule setzen wir seit vier Jahren die Methode des Lernens „mit eigenen Zielen zu Kompetenzen“ um. Sowohl fachliche als auch soziale Ziele werden vor jedem neuen Schulhalbjahr klar definiert und daran ausgerichtet, was die Schüler tatsächlich können. Die Ziele wurden in einem Kompetenzraster entwickelt und ermöglichen eine Selbsteinschätzung, Reflexion und Eigenorganisation des eigenen Lernprozesses. Unterrichtsergebnisse und der individuelle Lernprozess werden im Logbuch und im Entwicklungsportfolio festgehalten.
Zudem dokumentieren sie darin ihren Lernweg und die verbindliche Planung der Woche und des jeweiligen Unterrichtstages. Das Logbuch ist ein ständiger Begleiter der Schüler, aus dem sie schnell ersehen, was sie bereits geschafft haben und woran sie noch arbeiten müssen.
Die Kompetenzen und Teilziele werden zu Beginn eines Halbjahres in einem Lernbegleiter für Schüler und Eltern ausgegeben. Hat ein Schüler oder eine Schülerin an einem Ziel gearbeitet, zeigt er/sie mit einem Lernbeweis, ob das Teilziel/Kompetenz erreicht wurde. Als Anerkennung für die erbrachte Leistung bekommen die Schüler Zertifikate und Urkunden.
Um eigene Ziele zu formulieren und zu reflektieren, finden regelmäßige Planungsgespräche und Zielgespräche statt.